Rossella Mugno
Lentini, 16/05/1969
Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia
Istituto di Istruzione Superiore “Alfio Moncada”

Rossella Mugno è docente di ruolo di Lingua straniera (Inglese) nella scuola secondaria. Dopo aver acquisito le certificazioni linguistiche First Certificate in English nel 1992 e Certificate of Proficiency in English nel 1993 presso la University of Cambridge, si laurea in Lingue e letterature straniere moderne nel 1993 presso l’Università degli Studi di Catania e acquisisce nel 1995 un primo titolo di perfezionamento post-lauream in Didattica delle lingue straniere presso la Sapienza Università di Roma. Dopo una breve esperienza lavorativa nella scuola italiana, comincia nel 1995 una lunga esperienza di lavoro in ambiente di lingua anglosassone come insegnante di italiano per stranieri presso la statunitense University of Maryland e come impiegata in ambito amministrativo presso agenzie governative americane dove lavora fino al 2005 quando, dopo aver superato un concorso pubblico, viene assunta a tempo indeterminato dalla scuola pubblica italiana. Continua i suoi studi acquisendo presso varie università italiane un’ulteriore laurea in Scienze della comunicazione nel 2006, un master di I livello in Didattica metacognitiva: insegnare a studiare con le nuove tecnologie nel 2011, un master di II livello in Didattica delle lingua inglese nel 2012, un diploma di specializzazione in Metodologie psicopedagogiche di gestione dell’insegnamento-apprendimento nell’ambito didattico, indirizzo area discipinare linguistica della Scuola Secondaria nel 2014 e, presso la University of Cambridge, le certificazioni metodologico-didattiche in Teaching Knowledge Test (TKT) nel 2010, Content and Language Integrated Learning (TKT CLIL) nel 2011 e Certificate of English Language Teaching to Adults (CELTA) nel 2013. Riceve ulteriori incarichi di insegnamento per adulti e di formazione docenti. Dalle proprie esperienze lavorative ha maturato la convinzione che il successo dell’insegnamento-apprendimento risieda nello stretto connubio tra studio linguistico strutturato, pratica comunicativa, motivazione all’apprendimento.
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